浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)-浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)：數(shù)字化時(shí)代的財(cái)務(wù)精英培養(yǎng)基地

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一門以會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理技術(shù)的現(xiàn)代綜合專業(yè)。該專業(yè)注意培養(yǎng)的人才必須具備會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理等方面的知識和技能，能在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等各類組織中從事行業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等工作。

一、專業(yè)概述

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是浙江省教育廳批準(zhǔn)的一門本科專業(yè)，是浙江省高等教育重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)要注意培養(yǎng)更具會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理等方面的知識和技能，都能夠在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等各形組織中從事行業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、專業(yè)課程

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的課程設(shè)置和會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、稅法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息管理等方面的課程。其中，會(huì)計(jì)學(xué)是該專業(yè)的核心課程，通常以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程要注意和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。信息管理課程主要除開信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息資源管理等內(nèi)容。

三、實(shí)踐教學(xué)

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)不太注重實(shí)踐教學(xué)，培訓(xùn)點(diǎn)了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、信息管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐性課程。此外，還開設(shè)專業(yè)了實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中手中掌握專業(yè)知識和技能，提高綜合素質(zhì)。

四、就業(yè)前景

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生比較多從事行業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等方面的工作。隨著信息化和數(shù)字化的發(fā)展，該專業(yè)的就業(yè)前景越來越大開闊。畢業(yè)生可以不在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等組織中畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等工作。

五、教學(xué)資源

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)具備一支高水平的教師隊(duì)伍，科澤利斯克教授、副教授等高級職稱的教師。當(dāng)然了，該專業(yè)還強(qiáng)大一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生可以提供了良好素質(zhì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。

六、學(xué)科特色

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)科特色主要注意體現(xiàn)出來在100元以內(nèi)幾個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)什么會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)和訓(xùn)練具備加持專業(yè)優(yōu)勢的人才；二是崇尚實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握到專業(yè)知識和技能；三是注重學(xué)科交叉，培養(yǎng)訓(xùn)練具備綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。

七、教學(xué)模式

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)區(qū)分以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)踐為重點(diǎn)的教學(xué)模式。教師主講、案例分析、實(shí)驗(yàn)等，阻止學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能；學(xué)生按照實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

八、教學(xué)成果

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在教學(xué)方面拿到了一穿越系列的成果。該專業(yè)的畢業(yè)生在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等組織中畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等工作，是被了用人單位的好評。至于，該專業(yè)的教師還在學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革等方面得到了一定的成果。

九、發(fā)展方向

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的發(fā)展方向主要注意和200元以內(nèi)幾個(gè)方面：一是結(jié)合與企業(yè)的合作，持續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)；二是崇尚學(xué)科交叉，培養(yǎng)具高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才；三是特別注重教學(xué)改革，往前推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。

十、

浙江會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一門以會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，生克制化計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理技術(shù)的綜合型專業(yè)。該專業(yè)注重實(shí)際實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和訓(xùn)練具有會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理等方面的知識和技能，能夠在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等門類豐富組織中從事行業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、信息管理等工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。